2019年国家出台《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，明确提出强化高校人才自主培养主体地位，聚焦国家战略需求培养创新人才等任务，为地方本科高校人才自主培养改革指明方向。本成果立足郑州轻工业大学轻工特色与工科优势，紧扣河南省“十大战略”培养高质量创新创业人才需求，针对目前高校人才培养与产业需求存在偏差、学生创新思维培养不足、数智技术与教学融合不深三大核心痛点，搭建并实施了“需求导向锚定方向、创新驱动重塑体系、数智赋能提质增效”多维聚力提升创新人才自主培养能力的新生态。

成果以立德树人为根本任务，构建了“需求导向、双轮驱动、三力支撑、四级联动”的创新人才自主培养体系：①需求导向即锚定战略需求，通过产业需求联动的专业动态调整，实现专业建设与产业发展同频共振。②双轮驱动则突破校园与学科壁垒，以产教科教融合与数字化赋能为双引擎。引入产业真问题，让学生在解决复杂工程问题中锤炼能力；并依托数字技术打破资源壁垒，催生跨学科新知识。③三力支撑分别通过价值塑造（引领力）、知识传授（支撑力）、创新培养（行动力）融家国情怀于跨学科根基，贯通“为谁、凭何、如何”创新的核心逻辑。④四级联动借助“自主引领动态调整、协同育人重塑体系、数字驱动虚实联动、健全机制共享资源”，精准配置产科教资源，依托知识图谱实施个性化培养，有效汇聚行业资源聚焦产业复杂工程问题，全面提升人才自主培养质量。

成果支撑学校获批国家级一流本科专业25个、国家级一流本科课程28门，创建产学研基地222个，省级以上学科平台67个，学科竞赛成绩稳居全国高校前73名、河南省第2名，毕业生就业率持续保持98%以上，为食品、化工、装备制造、新材料等领域输送大批高技术创新人才，有力支撑河南食品产业全国市场占有率第一的地位。围绕创新拔尖人才培养等核心内容发表高水平教改论文120余篇，相关经验被《中国教育报》、《经济日报》等权威媒体报道，在省内外20余所高校推广应用，为地方高校提升创新人才自主培养能力提供了可复制、可推广的实践路径。

1.2 主要解决的教学问题

①培养目标与区域产业需求存在偏差，对国家创新驱动发展战略的响应不够精准，对河南省装备制造、食品加工等主导产业的转型升级需求适配性不足；

②产科教融合育人效能不足，缺乏真实项目与科研反哺教学的有效路径，导致学生创新思维、实践能力偏低；

    ③数字支撑薄弱导致自主精准培养受限，缺乏跨学科、跨平台全流程的数据采集与监测分析，难以支撑学生自主学习与个性化发展。