（1）解决了传统人才培养模式社会需求不足，建立了社会需求、利益相关方参与的人才培养方案修订机制。 （2）解决了培养过程碎片化，教学模式中以“教”为主、“一考定所有”等学习成绩导向，形成了多元化的课程目标形成性评价体系。 （3）解决了毕业要求难量化，课程对毕业要求的支撑不具体，构建了基于“学习产出”的多维度毕业要求达成度评价体系。
